今年春节，我们带着2岁的若兰宝贝回老家过年了。我们刚回来几天，新型冠状肺炎就在全国范围蔓延开来。为了减少病毒传染的机会，降低感染风险，大家都响应号召，宅在家里。

但是，任何时候，总有个别不自觉，喜欢添乱的人。在我们老家，就出现了一个添乱的人，在自己已经感染了病毒的情况下，还请客吃饭，四处闲逛，导致小小的一个县城，竟然出现了十几个确诊病例（被确诊的人，基本上都和这个人有过近距离接触），成了本次疫情的“重灾区”。

我们老家的村庄就在县城边上，一大半的村民平时都在县城打工或者陪孩子上学，被感染的风险更大。因为疫情严重，所以有关部门立即采取了严密的防范措施，不但“封村”、“封路”，还有村干部轮流巡视，大家都不允许跨出自家的院子。这样的防范措施，自然是为了大家的健康考虑的，所以我们也都认真执行了。

不凑巧的是，前几天村里有一户人家，家中的老人去世了。虽然特殊时期，没有大操大办，但也少不了亲戚吊丧，亲友帮忙。我们两家的院子离的比较近，而且公婆家的院子，又刚好在路口上，所以整天人来人往的。为了减少和过往的行人近距离接触，我们连院子里也没法去了，整天只能窝在房间里。这样的日子，可把正处于活泼好动年纪的若兰憋屈坏了。

前些天，我们看天气晴好，邻居家的丧事也办完了，门前的路上也有两三天没有行人过往了，我们就允许若兰到院子里“透透气”。于是，宝爸给若兰折了一个纸飞机，父女俩在院子里“放飞机”玩。在屋里憋了这么多天（邻居家的丧事，前前后后持续了一个星期），好不容易得到了“放风”的机会，别提有多开心啦！

父女俩正玩儿的高兴，纸飞机被宝爸一不小心放到房顶上去了。那个房子是用来放柴火的，年久失修，人是不敢爬上去捡那个纸飞机的。于是，宝爸就搬了把椅子，想站在椅子上，用竹竿把纸飞机挑下来。若兰看到爸爸往椅子上站，一边喊着“爸爸小心”，一边跑过去，帮爸爸扶着椅子。虽然爸爸说“不用扶，你站远一些，小心竹竿把你戳了”，若兰也只是换了一个竹竿戳不到的方向，继续帮爸爸扶着椅子。

那个房顶是用瓦片盖着的，并不平整，所以宝爸差不多花了十来分钟，才把纸飞机挑下来（宝爸也是一个犟脾气，要是我，三两下挑不下来，就重新折一个就是了，宝爸还坚持要把那个弄下来。当然，也不排除宝爸是担心2岁多的小孩子，通常比较执拗，认准了的东西，一旦被换掉，就会哭闹不止）。在这期间，若兰一直扶着椅子，安安静静的等待着。

纸飞机终于被挑下来了，若兰等爸爸从椅子上下来了，说了“谢谢爸爸”，这才高高兴兴的去捡起了“失而复得”的纸飞机，又和爸爸一起开心的玩耍了。

这一幕全程被在旁边择菜、洗菜的我看在眼里，我觉得若兰的表现很“暖心”，就发布了一个微头条，标题是“女儿果然是个贴心小棉袄啊！”

微头条发出后，收到了一位网友的评论：这是最基本的。然后我就回复了一句“若兰才2岁呢，这个年龄段的孩子，她的玩具飞走了，哭闹撒泼也很正常。”

但是，这位网友显然是误解了我的意思，又回复了一句“那也还是比较正常（这句针对的应该是我说”若兰才2岁“这句话）。只能说明你见识的更优秀的宝贝儿少而已。

其实，我发这个微头条的本意，只是为了表达“女儿是爸妈的贴心小棉袄”，突出的是“暖心”。回复中指出“若兰才2岁”，因为我觉得这个年龄段的孩子，她就是哭闹撒泼，也是很正常的表现（不论是其他孩子，还是若兰，有这样的举动，都是“很正常”的）。若兰没有那样做，表现的很乖巧、懂事，作为父母，对孩子的“暖心”举动感到欣慰，根本没有想过要把它和”优秀不优秀“这个问题扯上关系。

整个互动的过程，可以明显看出，这位网友的关注点和我想要表达的意思，一直都不在一个”频道“（当然，别人也不是我肚子里的蛔虫，理解有差异也很正常，也可能是我的表达有歧义吧）。不过，这位网友的2次回复，分别提到了”最基本的“和”优秀“，这让我这几天一直在思考几个问题：学龄前儿童（这里主要是针对3岁以前的孩子，因为3岁前是孩子学习、成长的关键期，这个时候的教育、学习决定其一生）的家庭教育，到底应该该教什么呢？到底孩子的哪些表现才是”正常“的，什么样的孩子才能算作”优秀“呢？

在怀上若兰不久，我就和若兰爸爸商量好了，我们的孩子的养育问题一定由我们自己负责。所以，从那时候起，我们就开始学习家长应该如何养育孩子方面的知识。通过我所学到的以及我对那些知识的理解，我认为：3岁之前的孩子，父母最需要关注的应该是孩子的身心发育，人格培养及好习惯养成。换句话说，一个优秀的孩子，应该是身心健康、人格健全、行为习惯良好的。

我当时发那个微头条，不过是随便抒发一下自己的感受，但是通过这几天的思考，我倒是觉得从若兰那天的表现来看，我们对若兰的教育是成功的，至少是合格的。我思考了这几天的问题，终于有了答案，而若兰不经意间的举动，已经为一直被”学龄前儿童家庭教育该教啥？“困扰的父母们，做出了教科书般的示范。所以，今天这篇文章，我准备通过对若兰的这一举动的详细分析，分享一下我对”学龄前儿童家庭教育“的一些看法。

1、要给孩子充足的爱，同时教会孩子爱别人。

爱孩子，是父母的天性。有句英国谚语说得好：慈母泪，有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中。父母对子女的爱是与生俱来，当小小的生命尚在母腹中孕育时，那伟大的母爱已同一泓湖水，柔波荡漾、浩浩淼淼；当等待第一声婴儿啼哭的焦虑之时，深沉的父爱已如苍茫草原广阔无垠、郁郁葱葱。

3岁前是孩子安全感和性格养成的重要时期，幸福的人能用童年治愈一生。所以，3岁前，父母应多跟孩子在一起，多陪伴孩子，给孩子足够的爱，让孩子建立起牢固的初级幸福感，这是父母真正能给孩子的一辈子的财富。

对于3岁以前的孩子，陪伴才是最长情的爱。对孩子来说，父母的陪伴同样重要。我家若兰还在妈妈肚子里的时候，宝爸就开始参与进来了（我家若兰的胎教大部分是爸爸做的呢），若兰出生以后，宝爸更是全程参与。特别是这次春节假期，因为疫情的影响而延长，宝爸更是抓紧机会多陪伴若兰，和若兰一起玩游戏（比如这次放纸飞机，就是爸爸和若兰一起玩的）。父母的陪伴才是最长情的爱，而充足的爱则是父母能给予孩子的最珍贵的礼物。

在现代生活中，大多数孩子不缺爱，家长更时常感到一种“心肝都掏给你了，还要怎么样”的困惑和无奈。为什么会这样呢？反省一下我们的教育方法，也许会找到答案。大多数家长在教育孩子的过程中，爱，都是单向传输的。爱从父母那儿源源不断地输送给孩子，无条件的，无止境的，孩子却未反馈一点给父母，长久下去，养出的孩子难免会自私，任性，一切只考虑自己。所以，父母不仅要爱孩子，更应该教会孩子爱别人。

爸爸陪若兰玩纸飞机，在纸飞机飞上房顶的时候，赶紧帮她捡回来，这是爸爸对若兰的爱。当若兰看到爸爸站到椅子上，及时提醒”爸爸小心“，并赶紧跑过去帮忙扶住椅子，在爸爸提出”不用扶“的时候，依然坚持，并且在等到爸爸从椅子上下来之后才去捡挑下来的纸飞机，则是若兰对爸爸的爱。

在孩子还小的时候，父母就要教会孩子理解爱，教孩子拥有一颗感恩的心，使他们懂得孝敬父母，关爱他人，只有让爱成为双向的、互动的，他们才会拥有一个健康的心理，才会明白事理，更快地长大，才能够拥有一个美好的未来。

2、孩子的”认知能力“是学习和掌握各种技能的基础。

每个做了父母的人都希望自己的孩子能力比别人强，比别人聪明，在各种场合都能像一颗小星星一样闪亮。为了这个目的，做家长的不惜投入大量金钱和精力，社会上各种特色班也都投家长所好，应运而生，而作为主角的孩子们就开始疲于奔命。

”中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，教给孩子识字、唱歌、跳舞，给孩子好的物质条件、给孩子充足的享受、带孩子上各种兴趣班等，都不如教给孩子生存的能力和学习的能力。

认知能力是人们成功的完成活动最重要的心理条件，也是将来生活和学习所必备的能力，也就是说”认知能力“是孩子学习和掌握各种技能的基础。所以，从小培养和训练孩子的认知能力非常重要。

许多人认为，认知能力就是对身体事物能够完全的认清，这种理解是非常狭义的。那么，什么是认知能力呢？认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。所以说认知能力包括的范围其实非常广泛，不仅要对事物认清，知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

在这次的”捡纸飞机事件“中，若兰从多方面表现出良好的认知能力：当爸爸站到椅子上的时候，她喊出了”爸爸小心“，说明她意识到了这种行为是有危险的；赶紧跑过去扶住椅子，这是她想到的解决办法；当爸爸说”小心竹竿把你戳了“的时候，她迅速移动到了一个竹竿戳不到的方位，这是她观察力和分析判断能力的表现；扶着椅子坚持了差不多10分钟，直到爸爸下来了才松手，则说明她的注意力比较集中... ...

如果说以上表现所表达的认知能力只是我的推测的话，这件事的后续发展则非常直接、明确的表现出了若兰具备良好的认知能力。那个纸飞机被挑下来之后，若兰就和爸爸接着玩了。不一会儿，爸爸再一次把它放飞了，而这一次是飞到邻居家的屋顶上去了。

他家陪孩子在县城上学，村委会说他们回来要先隔离半个月，人家就没回来。楼梯在人家室内，我们也没办法去房顶上捡。最关键的是那个房顶是平的，这次纸飞机不是落在房檐边上，而是飞到屋顶中间去了。

若兰不等爸爸说话，自己就去搬了一个小凳子出来，又去拿竹竿，要去挑下来。爸爸说“那里太高了，够不到”，若兰就又去搬了一个更高一些的凳子出来。宝爸说“这样还是够不着的”。若兰想了一下说“那就给消防车打电话吧”。宝爸说“消防车还有很重要的事情要做，我们这点小事就不要麻烦消防车了，爸爸给你重新折一个”，若兰答应了，这件事就这样解决了。

通过这个后续事件，我们可以看到：若兰看到纸飞机再次飞到了房顶上，她立刻去搬凳子和拿竹竿，因为第一次爸爸就是这么做的，说明她有很好的观察能力；当宝爸说“那里太高了，够不到”的时候，若兰又去搬了更高的凳子，说明她已经有了空间的概念，并且可以分辨出高矮了；当宝爸说“这样还是够不着”的时候，若兰提出了”给消防车打电话“，这说明她知道消防车的功能（消防车可不只是用来救火的，高空救援也是消防的工作之一。而且，对于消防车的救火功能，若兰也是很清楚的。前些天，老人去世的那家邻居在给老人烧纸钱，若兰以为着火了，也说过”赶紧给消防车打电话“的话）；而若兰之所以知道消防车的这两种功能，则是通过它平时看的动画片里面了解到的（《小猪佩奇》中猪爸爸和朋友们一起野餐烧烤的时候，不小心着火了，就是打电话让消防车去救火的。而另一集中小乌龟土豆爬到树顶上去了，也是打电话给消防车，让帮忙把小乌龟从树上解救下来的），这不仅说明若兰的记忆力很好，而能够分辨出”乌龟爬到树顶上“和”纸飞机落到房顶上“都属于”高空救援“，也说明若兰具备分析判断和归类总结的能力。

在那条微头条下面，那位网友提到了一个词叫”最基本的“，那么，在我看来，对孩子的“认知能力”的培养，就是“最基本的”要求，因为有了良好的认知能力，掌握各种知识、技能，都是水到渠成的事情了。

3、最好的教育，是养成良好的习惯。

近代著名教育学家叶圣陶曾说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

在这次的”捡纸飞机事件“中（包括第一次和第二次），若兰也表现出了众多的”好习惯“：

第一，很好的”情绪控制能力“。2岁的孩子，自主意识已经萌芽，他们已经能够很好的表达自己的情绪。当时的情况是她已经在屋里憋了很多天，好不容易能够到院子里玩耍了，并且正玩的开心。可是，她的纸飞机被爸爸给放飞了（两次都是爸爸把纸飞机放到房顶上去的），导致她玩不成了，她完全有理由哭闹撒泼（别误会，2岁的孩子遇到让他不高兴的事情了，哭闹撒泼是非常正常的表现，这说明孩子有自主意识了，知道表达自己的情绪了，是孩子发育良好的表现，绝对不要理解为孩子调皮、不听话。这也是我回复那位网友”2岁的孩子哭闹撒泼也很正常“的原因，我这么说并不是为了突出若兰的乖巧，而是从孩子的阶段性发育特征来说，这确实是很正常的表现）。但是，若兰既没哭，也没闹，而是积极的配合、想办法把纸飞机捡回来。由此可见，若兰能够很好的控制自己的情绪。

第二，做事”善始善终“。宝爸第一次用竹竿挑纸飞机，花费了差不多有10分钟的时间。众所周知，小孩子是最没有耐心，”等不及“的。但是，在那么长的时间里，若兰没有催促，没有不耐烦的跑掉，而是一直安安静静的扶着椅子，直到爸爸安静的下来了，才去捡被挑下来的纸飞机，足见若兰做事善始善终。

第三，勤于思考、主动解决问题。在纸飞机第一次飞上房顶，爸爸站在椅子上往下挑的时候，若兰意识到了这样做比较危险，第一时间发出了提醒，并赶紧跑过去扶住椅子，第二次飞上房顶，若兰又是搬凳子，又是拿竹竿，又要“给消防车打电话”，都是在主动解决问题；纸飞机第二次飞上房顶，若兰本来想直接用爸爸第一次用的办法解决，但爸爸说“太高了，够不到”，若兰立刻搬出了更高的凳子，爸爸说“还是够不到”，若兰又提出了“给消防车打电话”的办法，整个过程中，若兰一直在思考。

第四，知道感恩，懂礼貌。纸飞机两次都是被爸爸放飞到房顶上去的，但若兰并没有责怪爸爸。在爸爸帮忙捡的时候，还关心着爸爸的安全。纸飞机被挑下来之后，若兰在去捡回来之前不忘给爸爸说“谢谢”。这样知道感恩，懂礼貌的小宝宝，怎么能不令人喜爱呢？

教育，归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。那位网友在评论中提到的另一个词是“优秀”。虽然我不知道在他心里，优秀的标准是什么，但一个从小养成了各种好习惯（当然，不仅仅是我上面提到的这几种）的孩子，难道不正是“优秀”的表现吗？

良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息，使孩子终身受益。一个从小养成了各种好习惯的孩子，我不敢说他一定能成长为一个特别优秀的孩子（毕竟，人生中有无数的意外，半道“长歪了”的可能还是有的），但他成长为一个优秀的孩子的概率绝对大于他“长歪”的概率。