幼儿园的开学日期未定，许多大班孩子的父母不禁着急，眼看孩子还有几个月就要上小学了，届时孩子的作息时间、学习内容、生活方式都会发生较大变化，可是现在“宅”在家中，该准备什么才能帮孩子顺利、愉快地适应小学生活呢？

为此，我们邀请了特级教师为家长朋友支招，让您在家也能有方向、有重点地做好幼小衔接准备工作。

解春荣，北京市特级教师，北京市延庆区第一幼儿园

明晰幼小衔接关键点

幼小衔接家长往往重视孩子智力的提高，却忽视了孩子生活习惯的培养，能力的提升。在此阶段，家长一定要重视影响孩子以后发展的四个关键点：一是养成孩子规律的生活作息习惯；二是支持孩子自主解决问题；三是在亲子阅读中培养能力；四是亲子共同养成自省的能力和习惯。只有把握住这些关键点，孩子才能在有规律的生活中，在家长的支持、引领和陪伴下发展得更好！

理性看待“超前学习”

一些家长提前让孩子学拼音，读写汉字，甚至是一百以内的加减法，这都是典型的小学化教育倾向，百害而无一利，会导致孩子形成不良的习惯和过早厌学。所谓幼小衔接，绝不是知识的衔接，而是孩子心理、习惯和能力的衔接。只要孩子有积极的入学愿望、养成良好的习惯，具备了学习方法和学习能力，到小学阶段完全没有问题。

幼儿园阶段的教育，强调的是在生活中学习，在游戏中学习。对于汉字和数学方面的知识，在孩子感兴趣的基础上，家长可以结合生活场景，让幼儿感受汉字和数学在生活中应用。比如，在家中、大街上、商场里、图书上、电视节目里都会有汉字，家长可以让孩子猜一猜、读一读。在吃水果的时候，可以让孩子分一分，算一算，理解10以内加减法的含义等。其实只要我们留心，生活中时时处处孩子都会获得汉字和数学方面的经验，而且还会主动运用这些经验，这样自然而然就做好了入学必备的认知经验的储备。

帮助孩子做好“心理准备”

心理准备也就是让孩子愿意上学，对做个小学生很期待。家长要持有积极的态度，并且要讲究方式方法，要做到“四多”。

多夸，多夸孩子进步了，长大了，增强孩子当个小学生的信心。夸奖要有针对性，表达出孩子哪里做得好，比如说：“你能认真听别人讲话了，你真的长大了”“你能把小任务完成好，真是越来越像小学生了”。多听，多听孩子对小学的认识，做到有针对性的引导。多带，疫情过去之后，多带孩子到小学去看看，了解小学环境。多讲，多讲小学的故事，让孩子了解小学生活。

帮助孩子做好“习惯准备”

入学习惯有很多，包括倾听习惯、阅读习惯、书写习惯、完成任务的习惯、独立自主生活习惯等。习惯是在反复体验过程中逐渐形成的。

培养方法是“三少一勤”——少唠叨、少批评、少指责、勤体验。少唠叨、少批评、少指责能够避免孩子出现消极情绪，让孩子积极参加各种活动。勤体验就是增加孩子在多种游戏和实践中体验的机会。

家长在家可以结合游戏来培养孩子的各种习惯。

倾听习惯以数字接龙游戏为例（一个人先说4个数字，下一个人接的时候要重复上一个人说的数字，并且在增加一个数字，然后以此类推），这种游戏就可以培养孩子的倾听习惯，家长们还可以进行水果接龙、家庭用品接龙的游戏，看到什么说什么，练习倾听。

阅读习惯也可以用游戏的方式来培养，开始的时候选择那些能够玩起来和用起来的书和孩子一起阅读，用游戏把孩子带进书中，养成习惯，比如《猜猜谁藏起来了》，我们看看都谁藏在书里边？看完后说一说都有谁？……一边玩一边学习，细细观察，形成阅读习惯。

书写习惯以正确握笔习惯为例，可以边说儿歌边强化：老大老二捏住笔，老三用力托住笔，老四老五不着急，乖乖就把身来倚。孩子一边说，一边就学会了握笔，时间久了就形成了习惯。

帮助孩子做好“能力准备”

能力准备包含观察能力、记忆能力、专注做事能力、抗挫折能力、表达能力等多方面准备。

培养方法：“两挑战一发现”，大班孩子的特点就是喜欢挑战，挑战之一是鼓励孩子挑战自己，让孩子有今天比昨天有进步的感觉，感受到自己的成长；另一个挑战是亲子挑战（需要说明的是挑战中家长要适时适当地示弱，让孩子有棋逢对手的感觉）。一发现，指的是发现方法，比如观察的方法、记忆的方法、做事的方法等，有了方法能力就会自然提高。

游戏示范1——看谁数得快。找来身边彩色小椅子，看谁能快速的说出每种颜色的小椅子有几把。谁说得快谁就赢了。逐渐增加难度。

游戏示范2——猜猜谁不见了。观察以上几把小椅子的特点，闭眼，去掉一把，猜谁不见了，互相来玩，逐渐增加难度（每一次说完了都要请说得快的说说自己有什么好方法）。

家长们不用因为担心孩子不适应小学生活而着急上火，只要掌握好方法，让孩子有积极的入学愿望、良好的习惯和能力，就能帮助孩子顺利步入小学生活。