今年高考时间延期一个月，高中生物复习现正进入中后期阶段，多数学校应该也都进入二轮复习，这一阶段需要培养学生将知识系统化并形成能力，将知识由点到线再到网，是提升灵活运用所学知识、方法解决问题能力的过程，是备战高考的关键时期。针对生物学科如何进行二轮复习，接下来谈谈我的一点看法和建议，也希望借此机会与生物同行进行交流和学习。
一、定好具体目标，做到整体规划
复习不能盲目，凡是预则立，不预则废，在进行本轮复习之前，需要知道接下来的复习我们需要达成怎样的目标，从而预先规划、做好准备。在二轮复习中需要做到把握主干知识，搞好重点知识、重点章节的复习，进一步夯实基础，打牢双基；把握知识要点之间的内在联系，通过综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。以专题复习为主线，以《考试大纲·知识内容表》复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的。突出重点、渗透考点、联系热点。本轮不再注重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间内在联系的基础上，把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，复习中抓住专题性知识中的主线，对各主干知识、重点知识进行拓展与迁移，构建完整的知识网络体系，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、精研考试说明，突破核心考点
在去年年末，教育部考试中心宣布，2020年将不再修订高考考试大纲和考试大纲的说明（即考试说明），参考2019年的考试大纲和考试说明，这就说明2019年的考试大纲及考试说明依然有效，所以需要认真研究考试说明，突破核心考点，主干知识几乎必考或者轮考。
从近几年的高考试卷来看细胞代谢（光合作用、呼吸作用、酶）以及物质的跨膜运输、基因的表达（选择）、减数分裂（选择）、遗传定律（选择和简答均有涉及，其中必有一道简答）、进化、人体稳态及调节、生态（种群的特征，群落演替，生态系统的功能）都是必考考点；细胞的物质组成和结构、免疫等知识点，也不可忽视。在复习中要善于抓住主干知识，突出重点。
三、合理编制专题，构建知识网络
作为二轮复习，不再注重知识结构的先后次序，应当根据一轮复习反馈的情况、高考试题的发展趋势、考试说明的要求及学生学情等具体情况来合理编制专题复习，重点应放在准确把握专题的知识点之间的本质联系，强化完整的知识体系，稳定的知识框架，明晰的知识网络，科学的思维方式，综合的学科能力上。在编制专题时应注意到课本教材的边边角角，如：问题探讨、本节聚焦、正文、资料分析、相关信息、思考讨论、课后习题、自我检测、本章小结等。对知识编排体系进行了必要的拆分和加工，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态，使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力。
复习时应强调知识的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。抓住知识的内在联系，使知识网络化、立体化。最后就是使基础知识的外延扩大、迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。
四、精选精练精考，用好教材为本
高三的学生资料、练习非常多，而这里不少资料、习题甚至会原封不动一模一样的重复出现，所以需要避免学生做这些无用功，那么就需要教师对这些资料进行精选，对资料中部分专题进行精选、甚至专题中某一题的精选。高三的考试也非常频繁，除了周考、月考之外，生物老师也会利用一节课（一般要求40分钟内）完成一次生物单科考试，这时除了试题要精选外，对于考试时间和标准也应做到严格按照高考要求。
教材是高考命题的主要依据，不仅知识内容来自教材，一些题干或选项关于事实性知识、概念性知识的术语也来自教材。用好教材不仅仅是关注正文内容，教材旁白专栏内容（问题探讨、资料分析、相关信息、思考与讨论、科学前沿、技能训练）也是高考命题的重要素材，而且近几年在高考考题中频频出现。在精选习题过程中，可以适当增加社会热点、科学前沿的内容，比如针对2019年出现的新冠肺炎病毒，可能会出现在病毒的特点、病毒遗传物质的表达、免疫等这些知识点的考查中，让学生有一定的熟悉感，这样万一在高考考题中出现类似内容，也就不会慌张了。不过万变不离其宗，这些社会热点和科学前沿只是“外衣”，其考查的实质还是来自于教材中知识点以及自身分析和解决问题的能力。
五、研究学生错题，专题针对指导
所谓学无定法，不同类型学校、不同类型班级、同一班级的不同学生在复习中所遇到的情况都会有所区别。那么需要教师在学生考试中出现的问题进行合理分析，针对指导。
1、整理学生的共性问题。
分析学生知识、思维、技巧等的盲点，并在后期的复习中有意识强化变式训练。指导个别学生整理易错题，深入研究错题，是知识性失分、方法性失分，还是过失性失分，通过分析找出错点。
2、指导学生规范答题。
书写要整齐，字迹要清晰，格式要规范。用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。简答题必须呈现关键信息，表述要明确清晰，中心观点和逻辑关系必须正确，前后表述不能自相矛盾。做答时尽量使用生物学专用名词，最好与课本的说法或与试题中的句式、用词一致。回答概念性问题时“取小舍大”。例如回答“光反应”“暗反应”时候，一般不用“光合作用”，回答基本结构的时候“取细舍粗”，如写“类囊体薄膜”，不写“叶绿体”，光合作用所产生的氧气来自（水的光解）而不是填“水”。回答基本功能的时候“取多舍少”回答生理过程的时候“取近舍远”等等。按照题目要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化，合理规避风险。
最后总结：科学规划，有的放矢；精选精练，工作做细；规范答题，针对指导；态度决定一切，细节决定成败。以上是我给出的一些生物高考二轮备考策略，最后祝愿所有参加2020年高考的学子们都能考出自己理想的成绩！
