红网时刻记者 周丹 实习生 徐家琪 长沙报道
4月23日，《湖南省高考综合改革实施方案》正式发布，确定了湖南新高考将采用“3+1+2”模式，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施，即2021年起高校按新的高考制度招生录取。
那么，“3+1+2”模式到底是什么？学生应该如何应对？怎样做到最优选择？为此，记者采访了职业生涯规划教师和业内专家，为各位考生提供选科攻略。
“3+1+2”模式大解密
“3”：语文、数学、英语为三门必选科目；
“1”：物理、历史中选择一门作为首选科目；
“2”：生物、化学、地理、政治中选择两门作为再选科目。
通过下表我们可以看到，这种“3+1+2”模式为学生们提供了12种选科组合方式。
依照生涯规划倒推选科组合
新高考模式打破了原来的学科格局，从非文即理的模式变为了12种组合方式，对于有的考生和家长来说，或许感觉选科无从下手，不知如何选择会更好。虽说新高考模式给了考生自主选择权，但这不意味着就可以随心所欲，考生和家长要认真为未来职业发展做规划，选择适合的学科。
湖南启善尚行生涯规划研究中心首席专家欧阳文邦表示：“无论新高考模式怎么变化，报考专业与学科对应这个大原则是不会变化的。因此要帮助学生尽快在认识自我、认识环境和社会发展需求、客观环境条件以及充分了解和掌握包括高考政策在内的各种资讯的基础上，初步确定未来发展和职业方向，从而选择专业发展路径，在确定大致专业方向之后，做出科学的生涯规划，再倒推学科组合选科方案才是正途。”
科学分析学生自身因素和外部因素
那么，如何进行科学的生涯规划呢？
长沙市明达中学校长曹建新表示：“我们建议学生选科首先要尊重自己的兴趣爱好和职业规划，在此基础上结合个人实际情况、高校要求和社会需求理性判断。”
湖南大学附属中学“新高考与生涯成长研究中心”秘书长、长沙安捷思教育科技有限公司总经理李晓红介绍：“我们调查发现，目前大多数学生和家长只注重于依照学生当前的考试成绩来进行科目选择，但这种方法存在片面性，并不符合某些科目的课程性质和学生的成长规律，因此需要从学生自身的内部因素和其他外部因素多个方面来进行分析。”
（图片由湖南大学附属中学“新高考与生涯成长研究中心”提供）
李晓红表示，选择要聚焦两大关键核心。
第一，分析学生的学科能力、人格发展和职业兴趣等内部因素。首先要考虑学生“能不能”掌握这一门学科，这不能单从某一次考试成绩来进行判断，而要充分了解学科的性质，结合实际，了解自身的学科潜能；其次，要考虑自己“适不适合”这门学科，“愿不愿意”从事与该学科相关的职业。对于学生来说，选择了哪3门作为选考科目，意味着将来在学术兴趣、专业选择上就要以此为依据，作为今后将要学习的专业或者从事的职业，只有真正了解自己的兴趣爱好，认真分析自身的性格特质是否适合该职业的要求才能作出最佳选择。
第二，需要分析高校专业要求和本校师资等外部因素。除去学生自身因素影响外，还要从外部因素“允许否”综合考虑如何选科。首先，学生选择选考科目受到高校专业要求的影响。不同高校的不同院系及专业对报考学生的考试科目要求也不一样，因此，学生在选择3门选考科目前，一定要通过各种渠道了解所要报考院校专业对必考项目的要求，减少盲目性，做好比较分析，在保持自己兴趣的前提下，作出高校要求的选择。其次，本校师资力量和套餐设置是否可以支撑学生选课、硬件配套条件是否满足学生的需求等外部因素也对学生的选科有一定程度的影响。
积极接受科学指导和建议
欧阳文邦表示：“根据新高考方案，学生需要在高一年级学习即将结束时进行选科，可以说是时间紧、任务重。高一新生入校两个月后，基本可以了解适应高中的知识体系和学习节奏，因此，建议学生在第一学期期中考试结束后，依照本人实际情况，找准定位，开始进行生涯规划，家长、老师和学校也要进行多方面联动，帮助学生尽早发现其智能优势，适时确立符合自己优势的人生理想和目标。”
李晓红也指出：“一些学生和家长单凭学生的主观意愿来进行选择，但学生年纪尚小，不完全具有辨别、选择能力。因此，建议家长可以通过学科能力结构测试、MBTI人格测试、霍兰德兴趣测试等专业方法，对孩子各方面进行数据分析，以‘数据分析+个人意向’的方式让孩子有根据的走班选科。”
高考改革作为一项重点工程，影响深远，一经提出便受到学生、家长、老师及学校等多方关注。为了良好应对这一变化，不少学校做了充足的准备。据长沙市明达中学曹建新介绍：“我们在2017年便建立了生涯规划中心，曾多次邀请专家来校为老师们进行新高考政策解析和培训，力求提高老师们的认识；在2018届高一新生入校后，便马上为每位学生建档，开设生涯规划课程，开展社会实践，帮助学生认识自我和社会。多次组织家长进行专题会议，告诉家长在新高考下要怎么做，如何帮助孩子进行生涯规划。目前，我们已经组织学生进行了3次模拟选科和模拟组班，有了如此精心的准备，相信我们能良好适应新政策，为学生选择最优道路。”
总之，面对高考新形势，学生必须从被动学习转变为主动学习，发现自己的兴趣，挖掘自己的能力；家长除了关心孩子的学业成绩外，更要关注孩子的兴趣点和个人能力；教师要转变观念，必须由传授知识者转变为人生导师，指导学生做出人生规划；学校要帮助学生、家长解读新政策方针，积极宣传。各方面要引起重视，把目光放远放长，从孩子生涯发展和终身成长的角度看待高考。
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