2018年，很多地区新入学的高一新生将面临全新的教学与高考制度。新高考模式下学生可以自主决定科目组合，也将接触等级赋分制这一新的高考录取评估方式。
自主选科取代文理分科，高考遇40年未有之变革！对考生来说，兴趣、理想，规划从未如此紧迫。 9月7日，《新浪会客厅》特邀中国人民大学(分数线,专业设置)副教授，教育部高考改革课题专家潘昆峰，为你上新高考第一课。
潘昆峰
赋分制度就像赛跑 趋利避害是人之常情
新高考改革后，最终显示在高考成绩单上的选考科目分数将不是考生的卷面分数，而是按照分数排名的百分比折算的成绩。
潘教授介绍，浙江和北京是五档21级，上海是五档11级，最低40分，最高100分，每3分一档。整个人群中前1%的人是100分，考2%-3%的人群，这部分是97分，依此类推。
赋分很好地解决了科目之间分数可比性的问题，同时带来考生趋利避害的现象。
假设选考是一场赛跑，跑得快不快相当于原始分，第几名相当于等级分。考生选择某些科目，相当于和苏炳添这样的实力选手分到一组，即使跑得再快，也不会拿到好的名次。
事实上，6个学科的选手的强弱常常是不同的，物理是选科的选手最强的一科，竞争压力最大；而相对来说，政治、历史的选科的人，整个语数外的成绩相对低一些，因此相对好得分一些。对于一个考生来说，选择某个学科能拿到100分，但是选高手云集的物理只能拿到70分，差距一下子就出来了。
面临选科时，很多学生在“感兴趣”和“好得分”两个维度中选择了后者，潘教授认为这无可厚非。经济学将人假设为理性人，每个人都追求自身利益最大化。我们不能从道德层面评价考生应该怎么选，不应该怎么选，关键在于制度引导和激励考生选择自己感兴趣的学科。
高考事实上是实现社会流动的重要工具，代际的传承、代际的流动很多时候是通过高考、教育实现的。面临这么大的强大压力，考生舍弃自己的兴趣是可以理解的。
引导考生认识学科价值，不要光看难度
考生往往会从竞争优势和学科价值两个维度来考虑，从而做出选考科目的选择。
对一个考生来说，如果某个科目的学科价值很高，竞争优势也很大，必然是他的首选；如果这个学科的价值很高，但考生的竞争优势没有那么大，意味着需要慎重考虑；如果学科价值低，竞争优势也很低，考生就不会选了；竞争优势高、价值低是一个小而美的情况，相当于考生在另辟蹊径。
根据潘教授的调查，选科的偏好与性别也有所关联。女孩子更加关注难度，对传统理科的选择比较少，男生和女生在物理的选科中大概有3倍以上的差距。
这里的问题在于，我们如何通过一些方法去引导，去促进、去激励他们能够更好地做出正确的选择，这个正确的选择，不光是对自己正确的选择，也是对整个国家民族和整个未来的一个很正确的选择。
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